Point fort du client : Hale Charter Academy

Point fort du client : Hale Charter Academy

Kate Dehbashi donne des cours d'informatique et de robotique en 8e année à la Hale Charter Academy de Woodland Hills, l'une des nombreuses écoles du Los Angeles Unified School District. Hale a lancé un programme de passerelles CTE en conception d'ingénierie, technologies de l'information et de la communication il y a environ 5 ans, et leur école travaille depuis avec différents produits STEM.

Au cours du dernier semestre d'automne 2021, Dehbashi a commencé à travailler avec NeuroMaker. Très vite, cela a fait forte impression sur elle et ses élèves. "C'était l'un des meilleurs produits que j'aie jamais utilisés", a-t-elle déclaré. « Mes élèves ont adoré. Je leur ai demandé d'écrire des témoignages hier et ils ont adoré. C'était une expérience géniale."

Les étudiants ont été enthousiasmés par le casque NeuroMaker BCI où ils pouvaient observer et lire leurs ondes cérébrales et connecter les données à des circuits électriques ou même à la main robotique NeuroMaker.

Les élèves se sont amusés à construire la main robotique et à faire les activités. « J'ai présenté les deux produits au début, mais j'ai dit aux étudiants : "Nous allons travailler avec la main, terminer les projets, puis nous allons commencer le casque". [Il] n'y a pas eu un jour où ils ne m'ont pas demandé : 'Quand allons-nous commencer avec le casque ? Quand allons-nous commencer ? »

Comme de nombreux éducateurs, Dehbashi a recherché des produits attrayants qui introduisent différents sujets comme l'informatique, l'électronique, les mathématiques et les sciences. Elle recherchait également quelque chose d'avant-gardiste, et c'est ce qui l'a intriguée à propos de NeuroMaker.

"C'est ce que j'ai vraiment aimé dans le programme de neurosciences NeuroMaker et BCI. L'une des classes que j'enseigne, le titre de la classe est détectives médicaux, cela a beaucoup à voir avec la biologie et les neurosciences et tout ça…..donc je cherchais un produit que je peux utiliser dans cette classe, et je pense NeuroMaker était le match parfait.

Dehbashi souhaite également ajouter la BCI et les neurosciences à ses projets électroniques et de programmation dans un proche avenir. Elle prévoit de se plonger dans le programme de neurosciences cet été et éventuellement de l'intégrer à son programme d'automne. «Le programme est certainement plus que suffisant. C'est très complet. Il a tout dedans. Je n'ai pas eu la chance de passer par chaque leçon et chaque projet, mais ceux que j'ai étudiés et réalisés dans ma classe étaient parfaits. Ils avaient des liens vers des vidéos. Cela a beaucoup aidé. Les articles, les liens vers différents articles que nous avons lus, c'était vraiment utile. Et tout est pratique. C'est ce que j'aime à ce sujet. C'est pratique. Les étudiants peuvent voir les résultats de leur travail dans le projet. Ce n'est donc pas que de la théorie. Ils lisent à ce sujet, ils ont appris les faits scientifiques, puis ils font le projet et ensuite ils voient les résultats de ce qu'ils apprennent.

Déterminée à partager ses découvertes avec ses estimés collègues, Dehbashi a même fait venir le conseiller en formation technique professionnelle (CTE) pour vérifier comment les étudiants utilisaient NeuroMaker en classe. Sur la seule base du taux d'engagement, Dehbashi était motivée à partager ce succès avec le reste de son district, "Je pense que c'est un excellent produit. Je veux le présenter à d'autres enseignants de mon parcours, même celui de la biotechnologie, car tout est lié.

Passionné par les étudiants qui ont besoin d'acquérir des compétences transférables comme l'ingénierie, le codage et la programmation, Dehbashi insiste également sur le fait que les étudiants doivent être initiés à l'intelligence artificielle - en particulier l'éthique et l'impact, quel que soit le cheminement de carrière d'un étudiant.

« Je dis toujours à mes étudiants dans un avenir très proche, si vous ne savez pas coder, c'est comme si vous ne saviez pas lire. Ils doivent absolument connaître le codage, car le codage est partout. N'importe quelle industrie que vous regardez, l'agriculture, la mode, la vente au détail, tout ce à quoi vous pensez a une sorte de codage. L'intelligence artificielle fait également partie de nos vies. Des assistants numériques, comme Alexa, Siri que nous utilisons tous les jours [aux] robots de restaurant qui vous apportent de la nourriture.

Lorsqu'on leur a demandé ce qu'ils aimaient le plus à propos de NeuroMaker, les réponses des étudiants ont été intéressantes :

J'ai aimé la façon dont vous avez pu contrôler la main robotique et la façon dont nous pouvons interagir quelque peu avec la main à l'aide du casque.

J'aime regarder l'attention monter et descendre puis être frustrée quand je ne pouvais pas la changer, mais tout s'est finalement bien passé.

J'aime essayer de faire des choses différentes, en observant mon niveau psychologique en le faisant. J'ai appris comment il pouvait lire mes ondes cérébrales. J'aime bouger la main uniquement avec mes ondes cérébrales.

J'aime le fait que nous puissions contrôler différentes choses avec notre onde cérébrale, comme des lumières LED et plusieurs moteurs. J'aime être capable de contrôler les choses en utilisant mon esprit.

Rendre les STEM plus inclusifs et intéressants pour tous les élèves est un défi auquel de nombreux districts scolaires sont confrontés. Dehbashi a remarqué que les 10% de sa classe qui s'identifient comme des femmes étaient plus enthousiasmés par les activités de neurosciences que par les autres activités STEM. "Nous avons commencé avec une fille dans la classe, et maintenant nous sommes jusqu'à 10 ou 12 filles dans la classe", a noté Dehbashi. "J'avais des filles de sixième et de septième année qui venaient dans ma classe pour demander à voir la main robotique, parce que les autres filles leur en parlaient."

De nombreux éducateurs sont motivés à changer l'état d'esprit selon lequel les emplois et les sujets STEM peuvent être engageants et amusants. Dehbashi poursuit : "Cela n'a pas besoin d'être sec, de construire et de coder… Ils se sont beaucoup amusés avec NeuroMaker."

Une autre raison pour laquelle le programme NeuroMaker a réussi à Hale est le soutien. Dehbashi continue, "Le soutien est super. Je l'ai aimé. Chaque fois que j'ai envoyé un e-mail, j'ai reçu une réponse dans les cinq minutes. Le soutien était génial. Je n'ai jamais travaillé avec une entreprise qui offrait autant de soutien aux enseignants, et je l'ai également dit à mon conseiller en subventions CT. En plus d'aimer les produits et le programme, j'aime le soutien qu'ils offrent. C'est tout ce dont j'avais besoin, ils étaient là pour moi.

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